Per primera vegada tindrem una paradeta per Sant Jordi: esperem que sigui un dia ben rodó i ens acompanyi el temps i és per això que fem una crida a participar. Com??? Apropant-se a l'escola. Perquè?? Perquè toca i per fer-nos un cop de mà.Com??. Tot comprant llibres en paper i els avantatges que té !... Gaudir de la companyia de nens i professors, tot fent èmfasi en que tots som necessaris a l'escola pública !!
Els diners recaptats serveixen per a activitats de l'AMPA i de l’escola (tallers, festes, extraescolars,...)
Com sabeu i heu pogut comprovar aqui alguna vegada, Tot llegint...en familia és un fidel admirador del conte musical de Sergei Prokofiev, Pere i el llop. Amb aquesta peça, Suzie Templeton va guanyar l'Oscar al 2008 a la millor peça d'animació (stop-motion). Amb l'entrada de la primavera cal revisitar-lo, oi? Una meravella !
Directed by Suzie Templeton. Produced by Alan Dewhurst ,Hugh Welchman .Written by Suzie Templeton,Marianela Maldonado
Cinematography Hugh Gordon, Mikołaj Jaroszewicz .Editing by Suzie Templeton,Tony Fish.Studio Breakthru Films.Distributed by Breakthru Films.Release date(s) September 23, 2006.(London Premiere). Running time 32 mins. Country United Kingdom,Poland,Norway,Mexico, Czech Republic. Philharmonia Orquestra
Per als que vulguin saber què hi ha darrera de la festa del 23 d’abril ,un dia ideal perquè els nens i nenes que ja coneixen el plaer de la lectura li acostin la literatura ...als més grans.Per Sant Jordi... una auca
Una altra diada del llibre promoguda per l'IBBY (International Board on Books for Young People) que coincidint amb el naixement d'Hans Christian Andersen pretén apropar els valors de la lectura a la infància Enguany va correspondre la realització del cartell a la il·lustradora Noemí Vilamuza i del text del missatge a l'Eliacer Cansino, ambdós en representació de les organitzacions de l'OEPLI. El text i el cartell, disponible en català i en els altres idiomes oficials de l'estat espanyol, pot baixar-se aquí.
Per a aquests dies de festa us proposo revisitar aquesta edició, amb il·lustracions d'Antonio Santos, de La història de la resurrecció del papagai d'Eduardo Galeano.
Al Nordest del Brasil la mort del papagai va entristir a tothom...El papagai curiós va caure en l'olla que fumegaba. Va caure per la seva extrema curiositat, i va ofegar-se en la sopa calenta.
La nena amiga va plorar... Tots ploren la mort del lloro, però el terrissaire del Cearà moldearà tota aquesta tristesa per fer-ho renéixer un papagai fort i xerraire.Són moltes les veus solidàries que s'apleguen per a plorar-ho en una successió contínua d'accions i on la personificació dels elements naturals revela la comunió entre èssers animats i inanimats per tal d'expressar les diferents formes del dol i de la pèrdua. Foc, pedra, nena, vent, fulles i colors han esdevingut matèria prima en les mans màgiques de l'oller. La resurrecció del papapai escenifica així les repeticions i els paralelismes i, per tant, l'arrelament de l'història en la tradició del contador de contes, es a dir, de qui repeteix paraules i el relat dels afectes dels homes. Arrelat en diferents cultures indígenes del Brasil, imitar el llenguatge humà esdevé potent simbolisme de revelació i canvi d'acord a una seqüència perfectament encadenada, que es revelarà determinant per al resultat final de la història.
L’home va recuperar la parla,
i va contar que el papagai s’havia ofegat
i la nena havia plorat
i la taronja s’havia despullat
i el foc s’havia apagat
i el mur havia perdut una pedra
i l’arbre havia perdut les fulles.
La història de la resurrecció del papagai.-Eduardo Galeano; il. Antonio Santos.21 x 28 cm; 24 pp. Editorial Zorro Rojo, 2008 . ISBN 9788492412235
El pintor milanès Giuseppe Arcimboldo - probablement el pintor més conegut de la Praga d'Or, a la cort de Rudolf II d'Habsburg- li va posar rostre a les estacions mitjançant els productes i elements arquetipics de cadascuna d'elles, una vella pràctica ja realitzada a la cultura grecollatina.
La primavera està format per flors, l'estiu té rostre de fruits i cos de blat, mentre que la tardor és un curiós herbari de fulles caigudes, raïm, bolets, i fruits de collita. Així, cada rostre i cada figura formen en perspectiva una figura més gran que les inclou.
L'hivern completa la sèrie de les estacions, un retrat complex en el qual s'entreteixen elements secs i freds, com l'escorça que forma la cara, amb uns altres més càlids i vius, com les fulles de la caballera i les dues fruites que pengen del coll. Podeu veure les quatre estacions al Louvre.
Com bon renacentista va entendre que 'algo que és' es diu en molts sentits, l'univers en una albergínina, en un gest i en una expressió. Va fer de la física dels quatre elements ( terra, aire, foc i aigua ) una veritable poètica de la personalitat.
Si per a Aristòtil, cadascun d'aquests elements té un lloc adequat, determinat pel seu pes relatiu o «gravetat específica». La fèrtil i manierista imaginació d'Arcimboldo sembla aplicar aquest hilemorfisme aristotèlic i una concepció músico-matemàtica de la naturalesa al seu concepte d'home, que és entès com un compost únic format per un ànima com a forma d'un cos, sent la seva particularitat de l'ànima humana la seva raó...aquests rostres d'humanitat que rebroten de la natura amb línies imperceptibles, irreals i múltiples, amb el moviment dels animals, amb els colors de les plantes, amb els trets de la generació i la corrupció, amb les seves virtuds i el seus vicis, amb les seves proporcions i els seus números, amb la seva ànima...
El Manifest per l'alfabetització (Manifesto for literacy ) és un text elaborat per especialistes del Regne Unit que reclama la implicació de les autoritats i de les diverses administracions en la situació de la lectura a l'era digital.
Enquadrat dins de les iniciatives i programes del National Literacy Trust (un cluster d'institucions públiques i personals, gremials i de voluntariat, que desenvolupen programes trempats com ara Llegir per viure), aquest manifest proposa línies de reflexió del tot adients a la nostra societat, una crida d'atenció sobre alguns aspectes amb els quals s'identifica Tot llegint...en familia.
Per al desenvolupament de les competències de comunicació lingüística dels nens i nenes és indispensable disposar d'un ambient familiar obert al diàleg.
L'alfabetització i l'interès per la lectura comença en l'entorn familiar.
L'alfabetització entesa com a lectura i escriptura és la clau que ens permet integrar-nos en l'era digital.
L'alfabetització és una competència indispensable per al desenvolupament personal i per a el del conjunt de la societat.
Els lectors curiosos volem afegir al nostre petit recull d'herois El petit drac Coco, un personatge creat per l'il·lustrador alemany Ingo Siegner i avalat pel premi de Literatura Infantil Bad Burger.Un personatge ben curiós i al que li passem coses ben curioses.
Aquella que aposta per l'intel·ligència de la mainada. Desconfieu dels llibres que intenten explicar-ho tot...
En conseqüència, la bona literatura infantil interpel·la sense paternalismes ni condescendència.
Aleshores, un bom llibre infantil hauria de fugir dels llocs comuns, de l'obvi i de les fórmules consagrades. S'endinsa en el llenguatge per a crear un nou llenguatge.
No trobeu que hi ha llibres catalogats com literatura infantil que són, després de tot, un pretexte d'ensinistrament (rentar les dents, dormir, ...), es a dir, la versió-parvulari dels llibres d'autoajuda ?
La necessitat insaciable de conèixer fins els seus intrínsecs límits allò que ho envolta, provoca en el nen l'actitud de descoberta. El pensament es concreta i pren un aspecte formal mitjançant la paraula, la creació d'imatges i l'abstracció del pensament. Diccionaris i encliclopèdies de tota mena són exemple del permanent esforç de l'humanitat per fixar tot alló que ha explorat, ha comprès i ha desxifrat i que en molts casos es converteix en idees encorsetades, contribuint així al determinisme social i a l'estereotip. També són reculls d'experiència adquirida i de percepció, de diferents visions del món i d'herència històrica. El Diccionari en imatges de les arts permet treballar l'imaginari de les arts plàstiques, el regne dels somnis i de la llibertat que van conèixer els artistes, segons la coneguda sentència d'en Gombrich. Reviure la descuberta, la continua necessitat d'aprendre, d'escoltar, de mirar, ...tot alló que fan els viatgers que aconsegueixen abandonar els seus pesats llastos tot sentint en el seu interior la trobada amb un món atractivament desconegut.
La percepció més enllà de la conseqüència d'un estímul és un acte intel·ligent. Els diccionaris haurien de recollir la realitat d'un idioma i no oblidar que també han de crear realitat mitjançant el llenguatge i evitar termes ofensius amb la condició humana i amb les persones.
Aquests diccionaris están plens d'imatges i proposa al petit lector itineraris de pensar amb imatges. Per exemple, l'imatge estereotipada del lloc i identitat d'origen que hi ha als centres escolars, als mitjans de comunicació i a la vida quotidiana. En fi, la possibilitat d'arribar a fer conscient la percepció tópica i el prejudici per a poder repensar el sentit de les paraules i de les imatges.
"Diccionari en imatges de les arts" i "Diccionari en imatges dels nens del món", editorial Fleurus Panini.
S'inaugura ARGUS, el nou catàleg del Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació de biblioteques públiques.Argus dóna servei a 142 biblioteques i unifica 4 catàlegs. També s'augmenta el nombre de documents en préstec i el seu termini.
• El nou catàleg dóna servei a 142 biblioteques públiques i suposa la unificació dels 4 catàlegs preexistents.
• Per primer cop, els 3 catàlegs de les tres biblioteques de titularitat estatal que gestiona el Departament es fusionen amb el de les biblioteques municipals
• S’augmenta el nombre de documents en préstec que una persona podrà demanar i el termini de préstec.
A partir de l’1 de març les persones usuàries de les 142 biblioteques públiques de Girona, Lleida, Tarragona i Terres de l’Ebre i sis poblacions de Barcelona, podran accedir als fons documentals d’aquestes biblioteques mitjançant Argus (http://argus.biblioteques.gencat.cat/), el nou catàleg que el Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació posa a disposició de la ciutadania i d’aquestes biblioteques.
Argus incorpora un potent cercador de darrera generació, similar als cercadors d’Internet com Google o Bing que permet la consulta dels fons documentals d’aquestes biblioteques de forma molt senzilla. Actualment, el catàleg que gestiona el Departament inclou més de 4.285.037 exemplars disponibles (corresponents a més de 726.000 títols).
A partir d’una interfície senzilla, Argus permet la consulta per paraules claus, idees o frases. A partir de la consulta, el sistema presentarà una sèrie de resultats i un seguit de suggeriments de millora de la cerca que ajuden les persones usuàries a localitzar els documents que més s’ajusten a les seves necessitats.
Com principal noveta cal destacar que els fons de les tres biblioteques centrals de les ciutats de Girona, Lleida i Tarragona que gestiona la Generalitat, podran consultar-se conjuntament amb la resta de fons de les biblioteques municipals incloses al catàleg. D’aquesta manera, es facilita la consulta a la ciutadania i s’enriqueix el catàleg del sistema.
Pediatrics - revista d'alt factor d'impacte científic en el món de la medicina- ha publicat darrerament un article sobre l'experiència dels primers 20 anys del programa Reach Out and Read (ROR) Aquest programa recull els excellents resultats d'un capavanter programa de promoció de la lectura que s`està desenvolupant als EUA.
L'originalitat d'aquesta idea cau en que són els pediatres els responsables de dur a terme, a les seves consultes, el projecte.
ROR és una organització sense ànim de lucre que promou l'alfabetització escolar primerenca en les consultes de pediatria a escala nacional per donar llibres nous a nens i consell als pares sobre la importància de llegir. Aixó permet desenvolupar una relació única entre pares i facultatius per desenvolupar habilitats de lectura primerenques en nens, tot començant als 6 mesos d'edat. Els membres de les 3.8 milions de famílies que han rotat anualment per ROR llegeixen junts més sovint i els seus nens entren a la guarderia amb vocabularis més rics i amb habilitats lingüístiques més consistents.
Promoting Early Literacy in Pediatric Practice: Twenty Years of Reach Out and Read
Zuckerman Pediatrics.2009; 124: 1660-1665. Resum Carol Cohen Weitzman, Lisa Roy, Theodore Walls, and Ricarda Tomlin
Mi hijo Pablo llegó una tarde del cole entusiasmado.
-Mamá todo el rato del autobus he estado recordando lo que la Mireia nos ha explicado de los depredadores para que no me fallara la memoria y poder explicártelo.
Con gesto serio, reafirmado por manos y palabras , siguió
-Mamá me interesan mucho los depredadores. La Mireia nos ha enseñado un libro de ellos.
-Mamá NECESITO ese libro. Tu sabes cómo cazan los cocodrilos??
- Pues no...
-Yo te lo explico: se quedan bien quietos, es silencio y cuando llega su presa..zas! la atrapan la llevan al agua, las ahogan y se las comen
-Mamá, cuando te persiga un cocodrilo (como si fuese cosa habitual) corre en zigzag porque ellos sólo corren en recto, así te salvarás.
-Mamá, tú sabes cuantas clases de tigres hay??
-Una?
- qué va. Hay nueve pero tres de ellas están muertas del todo..
-mamá y el águila calva es enorme. Tiene una vista impresionantes y ve a sus presas desde bien lejos allí en el cielo.
-y hay una araña que tiene veneno y que si te pica te mata del todo.
-mamá pero para mí el más valiente de todos es el chorlito egipcio. Sabes quien es?
-pues...no
-es un pájaro pequeñito que tiene un pacto con el cocodrilo. Es capaz de meterse en su boca, se come los restos de comida y le limpia los dientes, por eso el cocodrilo no le hace nada. Es el más valiente.
-mamá, me puedes regalar ese libro? eh, me lo regalarás???
Potser ara que l'hivern ens proposa dies amb més llum les platjes s'ens mostrim com espais que caldria revisitar. A la Raquel li agrada cercar a la sorra els objectes que porten les ones. Un dia, el mar ha desaparegut...
Carnestoltes o darrers dies, ens permet explorar activitats plàstiques i sonores a l'escola, com ara la construcció d'instruments musicals apartir d'objectes oblidats que així prenen una nova i creativa funcionalitat.
Una capsa de música ha arribat al castell i la petita princesa queda seduïda per aquell objecte capaç d'emetre sons i melodies...
Vull una trompeta! Tony Ross (il·lustr.).-Col·lecció: Petita princesa, 1.- 32 p..- La Galera, 2010
"Però quan m'acosta a fer-li un petó, em mira, em somriu, m'abraça i diu"....
" El dia que que jo vaig......... li va fer cançons a la lluna"
En aquest cas, us hi heu d'imaginar que es deu contar en aquesta aproximació a l'envelliment i a la sintomatologia de la malaltia d'Alzheimer. Através de l'experiència compartida d'una nena i la seva besàvia, s'ens ofereix la possibilitat de pensar en l'afecte i el respecte com alternatives per millorar la convivència entre persones de diferents edats.
Que oblidem i recordem cadascun de nosaltres?
Quines situacions són aquestes on la nena i la seva besàvia comparteixen escenari?
Que ens poden tirar en cara uns als altres?
Per què aquest títol ?
Heu de trobar alternatives per millorar la convivència i l'atenció a les persones grans
Com és habitual en aquesta col·lecció, el text es reprodueix en lletra lligada i també en maiúscula.
Jo sóc jo, Fina Casalderrey i Josep Vicó
Edicions del Pirata, ISBN.8496560012, DL 2005 Jo sóc jo (Bromera, 2004)
Us acostem una proposta d'educació emocional a partir d'un text amb títol enigmàtic. A les aules de primer s'ha llegit "Aldebaran", una lectura que pot ajudar a comprendre què passa quan algú es mor. La Maria és una nena que fa una descoberta quan el seu avi es mor: els sentiments de pèrdua. A partir d'aquí comença una recerca....tot esdevè sentit i, potser també, amb sentit.
Aldebaran
Sobrino, Javier; Piérola, Mabel; [il·lustracions] La Galera, 2002
