El perill d'una sola història / Chimamanda Adichi

Les nostres vides i les nostres cultures, estan fetes de moltes històries interrelacionades. La novel·lista Chimamanda Adichie explica com va trobar la seva autèntica veu cultural  i n'adverteix que si només escoltem una història sobre una persona o un país, correm el risc de caure en una greu  incomprensió.No són bons temps per a la diversitat. Tot i que no ho sembli la diversitat està demonitzada.




Gràcies Andrea, per l'aportació.

Igualtat d’oportunitats educatives.

"No hi ha dubte que la millor política per a la igualtat educativa en el nostre sistema educatiu passa per desplegar mesures encaminades a millorar-ne la qualitat  i per assegurar la “igualtat de qualitat” en el procés d’ensenyament-aprenentatge. Bona part dels mecanismes que generen desigualtats en el nostre sistema educatiu es deriven d’un conjunt de factors que condicionen que la qualitat de les nostres escoles sigui excessivament desigual."

"En primer lloc, considerem imprescindible repensar la zonifi cació escolar i elaborar una normativa de matriculació consensuada que garanteixin una composició heterogènia dels centres educatius. En segon lloc, cal crear dispositius de suport directe als centres en l’entorn comunitari,per tal d’afavorir el suport a la tasca que s’hi desenvolupa: famílies, equipaments culturals, reforços escolars, etc. Una tercera mesura aniria en la línia d’impulsar una autonomia de centres que permeti crear estructures pròpies, i la quarta es concretaria a possibilitar estructures d’organització del professorat fl exibles i que permetin desenvolupar fórmules de treball docent diverses en funció de les necessitats de l’alumnat del centre educatiu."

"Però no hem de referir-nos només al currículum i al centre educatiu. Bona part dels processos de millora de la qualitat per una igualtat d’oportunitats passen per la dimensió comunitària de l’educació. És en el territori on sovint trobem moltes de les oportunitats de millora de l’alumnat en condicions de desigualtat. Amb tot, també és cert que no n’hi ha prou amb la bona voluntat dels agents socials, i que acostuma a ser habitual trobar disfuncions en aquest terreny per manca de formació i, sobretot, de planificació acurada. Per aquest motiu, assenyalem la introducció de la planificació estratègica en el disseny de la política educativa del territori com a eix principal de millora en la relació entre escola i entorn. Això signifi ca establir un treball més sistemàtic i coordinat entre els diferents nivells de responsabilitat del sistema, i dur a terme un procés lògic d’actuació que contempli tres fases: una primera fase de diagnòstic de la desigualtat social en el territori —mapa de desigualtats—, una segona fase centrada en la creació d’estructures territorials que hi donin resposta —Institucions Educatives Territorials (IET) i Fòrums Educatius Locals (FEL), xarxes de centres, serveis desuport, ofi cines administratives—, i una tercera fase dedicada a l’elaboració de plans i programes educatius territorials, que facin especial èmfasi en les variables classe, ètnia, gènere i discapacitat."

"...la millora de la qualitat no depèn exclusivament d’incentivar econòmicament la inversió i la productivitat en els processos de millora qualitativa, sinó que aquesta iniciativa hauria d’anar acompanyada d’un sistema de control que garanteixi l’efectivitat de la inversió, i el sistema també hauria d’invertir esforços en la millora de la gestió publica d’aquests ajuts."

Xavier Bonal, Miquel Àngel Essomba i Ferran Ferrer (coordinadors). Política educativa i igualtat d’oportunitats.Prioritats i propostes. Editorial Mediterrània,2004

Pinta l'home del Pericot

 

L'home del Pericot torna a l'escola !

Hola nens, Hola nenes!

Aquest estiu el cavernícola (més conegut com l'home del Pericot) ha estat  molt atrafegat, anant a la platja , llegint els llibres d'estiu que vaig portar de la biblioteca i  fent els números i lletres del quadern que ens va recomanar la senyoreta...i  fent amics !

Aquest estiu també vaig passejar molt per Girona,  vaig anar a la Devesa i al Barri Vell, també vaig anar a platges que mai havia estat, vaig fer un curs de windsurf, vaig visitar molts llocs bonics a la muntanya, vaig conèixer a molta gent,...I vaig pensar que havíem de fer entre tots una gran recerca sobre Girona, la seva costa, les seves gents, els seus parcs, rius i muntanyes. Així, convertits en periodistes i fotògrafs, podrem demanar-li ajuda a les nostres famílies,i estrenar  en el  bloc un quadern de recerca que estic preparant per a vosaltres...es clar, compto amb la vostra col·laboració per que hem feu arribar tota la informació que us sigui possible.

Que us sembla?Envieu-me els vostres textos, dibuixos i fotografies sobre Girona

Matilda

Engrescador inici de la pel·licula Matilda,  basada en la novel·la de Roald Dahl. Matilda va a la biblioteca i enceta el seu interés pels llibres, promesa de passió per la lectura.

Lectoescriptura: recull de recursos multimèdia

Aprendizaje de lectoescritura:
programa adreçat a l'aprenentatge i reforç del procés lectoescritor en alumnes d'últim curs d'infantil i primer de primària. Els seus nombrosos jocs i exercicis interactius tenen un elevat component visual i s'organitzen en quatre nivells de dificultat. Està indicat també per als alumnes amb necessitats educatives especials

Ayuda a la lectoescritura :
editada per la Junta d'Andalusia, aquesta aplicació compta amb cinc seccions per millorar el coneixement de la lectoescritura entorn de l'ortografia, vocabulari, comprensió lectora i elaboració de textos.


Cuadernos de lectoescritura:
recull d'una àmplia col·lecció de fitxes per a educació infantil, amb exercicis bàsics de grafomotricitat, pel·lícules de seqüenciacions de la direcció correcta de l'escriptura, cartilla per a l'aprenentatge de les vocals i quaderns dedicats a la lectoescritura. Inclou en cada apartat una  guia didàctica per a la seva aplicació.

Cueva de tragapalabras:
una aplicació multimèdia dissenyada per recolzar el procés de lectoescritura en alumnes que s'han iniciat en la lectura, els qui es familiaritzen amb l'escriptura i uns altres la llengua materna de la qual no és el castellà. Es compon d'una guia didàctica i una altra per aprendre a utilitzar cadascun dels jocs


Entrena’t per llegir (edu365cat): Nouvigunts

Edu365.cat – Primària (edu365cat):  Acollida

100 paraules per escriure(zonaClic) :
materials i activitats pensades perquè els nens i nenes tot mirant un dibuix i escoltant el seu nom el sàpiguen escriure
Lectoescritura Adaptada (LEA):
aquest material, premiat pel Ministeri d'Educació, consisteix en un conjunt de 23 aplicacions multimèdia per facilitar l'aprenentatge de les competències lectores i escriptores bàsiques, des de la fase inicial fins a la de fiançament. Es pot treballar des de la Web o descarregar l'aplicació a l'ordinador.

Lectoescritura y constructivismo:
des de la proposta constructivista es proposen activitats de lectoescriptura a partir de textos funcionals i significatius

Les fruites i les hortalisses (zonaClic) : programa JClic de primària per aprendre els noms de les hortalisses i fruites

Zoo de letras:
el projecte, desenvolupat per mestres d'infantil, té com a objectiu que els nens aprenguin a llegir i a escriure de forma amena, els familiaritza a través dels personatges del zoo amb les lletres i es treballa la lectoescritura en funció de la maduresa pròpia de cadascun. El recurs inclou cançons i contes que fan que l'aprenentatge sigui molt divertit.

26 coses de la classe ( jclic primària)

Holidays

Foc que enlluerna i renova. Poesia per Sant Joan

Sant Joan ....cap diada sense poesia. 

-Lola Casas i Carmen Queralt composen poemes divertits i engrescadors per llegit en familia amb motiu de les festes i tradicions populars.

Anem de festa !
Editorial: Baula









- Us proposem també els quinze sonets d'animals que la Mercè Rodoreda va escriure a l'exili

Bestiari i altres poemes
Editorial: Viena Edicions

13a. Festa del Llibre Gegant [exposició]

Passejant per Salt aquesta setmana, vaig conèixer per casualitat un projecte maravellós de la seva biblioteca infantil: la biblioteca d'en Massagran. Des de fa ja 13 anys, aquesta biblioteca organitza la festa del llibre gegant. Unes setmanes abans del dia de la festa, els nens i nenes que acudeixen a la biblioteca participen en tallers que els engresquen per a escriure les seves pròpies històries, contes sortits del seu cap, del seu cor i de les seves mans. Aquests contes són il.lustrats pels propis nens o per col.laboradors i esdevenen el contingut d'un nou llibre de la biblioteca: un llibre gegant i ple de vida. Quan el llibre està "editat" es fa una gran festa de benvinguda per aquest nou habitant del país dels llibres i aquesta festa esdevé la celebració de  la trobada feliç entre els nens, la biblioteca, la imaginació i la fantasia.

Aquest any, a Les Bernardes, n'hi ha una exposició a la que podeu gaudir dels contes elaborats aquest any i també dels llibres creats en festes anteriors. Envoltats de sirenes però també d'històries que parlen de la vida d'aquests futurs escriptors i escriptores. Material de primera pels contacontes del futur.

Igualtat

Imaginem que a una festa hi ha una coca a repartir. Com tots som llaminers la volem distribuir en parts iguals. Podem fer-ho de dues maneres possibles: confiar en un compromís col·lectiu amb la igualtat i deixar que cadascú triï un tros sense ignorar les necessitats dels altres i podem, en un gest d'egoisme i mútua desconfiança, establir la regla següent: “qui talli la coca ha d'èsser l'últim a escollir tros”, amb la certesa que, tot cercant el propi benefici i pensant que els altres faran el mateix, l'encarregat de repartir la coca tallarà trossos exactament iguals.

Encara que el repartiment, en els dos casos, sigui igualitari, hi ha una diferència capdal.

En el primer cas, hi ha un vincle normatiu dels membres de la petita comunitat que participa a la festa amb la igualtat, o, més en general, amb els interessos dels altres.

En el segon, potser, no: hi ha d'igualtat, però no es confia que els ciutadans estiguin per la igualtat, la considerin justa i necessària  i es comprometin amb ella.

Al contrari, es pensa que tant li fot la sort dels altres i tant sol es preocupen per ells mateixos.

Jamina

De la biblioteca pública Ernest Lluch, hem portat un llibre preciós que es diu Jamina. L'autor del llibre i de les poètiques il.lustracions és en Paul Geraghty i va ser premi al llibre infantil del 1995.

El meu nen diu que tracta de perquè no s'ha de ser caçador i,en realitat, té raó perquè el llibre ens parla de com resulta de difícil fer-li mal a l'enemic quan el mires als ulls. La nena que mira cara a cara a l'elefantet es reconeix en la seva por i en la seva feblessa. Són els seus propis ulls els que li tornen l'ullada, per això no pot pensar ja en jugar a caçadors. Les paraules de la seva família, dels pares i de l'avi, la serveixen per buscar la família del seu amic, per protegir-lo a ell i protegir-se ella mateixa.

Es per això que les trinxeres estan separades i els generals mai no s'apropen a l'enemic. Si en mirar-lo als ulls es veiessin a si mateixos, pot ser no podrien ordenar l'atac (o pot ser sí...).

"Jamina", Paul Geraghty, Editorial Zendrera Zariquiey, BCN, 1998
Biblioteca Ernest Lluch.Enllaç permanent a aquest registre.

La força de les minories

Els congressos biennals d'IBBY permeten  la reunió dels membres d'IBBY amb altres persones interessades en els llibres per a nens i joves, així com el desenvolupament d'iniciatives de promoció de la lectura arreu del món. Els congressos pemetren de conèixer altres professionals, intercanviar idees i obrir horitzons.

Cada dos anys el congrés IBBY serveix com a marc de reunions, de la celebració de l'Assemblea General d'IBBY i dels actes que tenen lloc en ocasió del lliurament del Premi Hans Christian Andersen, de la Llista d'Honor do IBBY o del lliurament dels Premis IBBY Asahi Reading Promotion, entre altres esdeveniments.

A FORZA DAS MINORIAS

THE STRENGTH OF MINORITIES

Santiago de Compostela, 8-12 setembre, 2010http://www.ibbycompostela2010.org/

UNO, Historia de...

Malgrat la societat actual fomenti l'infantilització  i l'esteril homogenització d'identitats (we are the world, we are the children) que Uno es qüestioni qui és i per a que "serveix" ja demostra prou carisma filosófic per recaptar el nostre interés. Tot i podent èsser d'una altra matèria, Uno és de plastilina. Uno és moldeable, la qual cosa no vull dir, necessàriament, manipulable. Amb el recurs a la plastilina Rosa Osuna proposa un intuitiu concepte d'indentitat, no com res d'identic i invariable, mes aviat ens proposa,  al jugar entre identitat numerica (Un)  i identitat específica,  un jo que sense deixar  d'èsser igual, perquè la raó ens diu que no es el mateix , es a dir, no es idèntic, esdevè amb identitat personal mitjançant el relat , la memòria i l'història. Podría ser de otra forma i d'una altra matèria i no fer-se pregüntes. Doncs bé, Uno és d'amorfa plastilinia i,  a més,  Uno es fa pregüntes, Uno s'interroga sobre la seva identitat per tal d'escriure el seu relat personal i crèixer així en identitat. Per què soc com soc i què m'agradaria arribar a ser. L'historia d'un que arriba a ser un, sempre igual , sempre diferent.

Historia de Uno.Rosa Osuna. Thule, 2010

L'Hort Pericot

Fotografies de l'Hort Pericot: Web AMP CEIP Pericot>> Accedir-hi
Veure també: 

1. L'hort escolar. Una proposta de lectura[24/11/2009] 
2. De l'importància de la correcta alimentació de la mainada [3/12/2009]

Dias de hijo

Sobre l'experiència d'èsser pare (si, he dit pare)  no hi ha gaire oferta a les llibreries. Aquest llibre a més d'això, de participar-ne de l'esdeveniment amb humor, n'afegeix una bona dosi d'ironia. El nadó ja camina...i el pare, també. Recomanable.

Títol: Días de hijo
Autor: Philip Waechter
Il•lustrador: Philip Waechter
Edició: Santa Marta de Tormes: Lóguez, 2010

Certament nacional infantil i juvenil de lectura en veu alta

Aquesta setmana s'han celebrat les semifinals del VI Certament nacional infantil i juvenil de lectura en veu alta, organitzat per Fundació Enciclopèdia Catalana , una iniciativa que té l’objectiu de promoure la lectura entre els infants i els joves, sobretot en veu alta, en diferents poblacions del territori català amb més de 200 escoles inscrites.

El dia 11 de juny tindrà lloc la gran final al Teatre Nacional de Catalunya.

Si voleu veure com es preparen les noies i nois durant el curs per participar en el certamen, en aquest  enllaç podeu veure un reportatge que va emetre no fa gaire l’Info K de TV3.

Connexió Papyrus: espai de llibres usats

Volem abordar en aquest post un interessant projecte que des de Celrà articula des de fa sis mesos un sistema per a gestionar donacions de particulars i llibres "obsolets" de les biblioteques públiques gironines. Es tracta d'una iniciativa educativa de consum responsable i de transferència de llibres que han perdut, diguen-ne, el seu cicle vital, i per a els quals s'els reserva ara una nova vida. Amb la producció exponencial de llibres a la societat de la informació, els que han sobreviscut uns febles anys, tot i així, després de morts i a cada instant que pasa hi estaran sempre més a prop de desaparèixer.

Connexió Papyrus es presenta així com un simulacre de record, un bell dispositiu i un intent desesperat  de fer  perdurable allò que és necessàriament finit. Una proposta col·laborativa  per a la qual s'han creat dos punts de connexió:

1. Centre Cívic La Fàbrica de Celrà
2. Maquia de Girona

 Que fa Papyrus amb els llibres donats? Esbrinar on poden encetar una nova vida:

1. Central de Préstec de les biblioteques públiques
2. Biblioteca pública de Celrà, Punt de lectura de Bordils i centres de la Llera del Ter
3. A d'altres centres educatius,biblioteques públiques i projectes socials
4. A projectes internacionalistes
5. A socis de Connexió Papyrus i per donació de 2 euros

Més informació:

Connexió Papyrus.Carretera de Juià (al costat del pavelló de les piscines). Horari: dissabtes de 4 a 7 de la tarda.Celrà

www.interlibros.org

Els més populars a la paradeta de Sant Jordi

Les col·leccions més populars:

 

COL. A DUES VEUS CRUILLA COL. ANIMALS CURIOSOS MOLINO COL. BILINGÜE SUSAETA INFANTIL COL. BUSCA SUSAETA INFANTIL COL. DESPLEGABLES SUSAETA INFANTIL COL. ELS MEUS PRIMERS SUSAETA INFANTIL COL. FOLKLORE SUSAETA INFANTIL COL. FORMES MAGNÈTIQUES SUSAETA INFANTIL COL. LLEGENDES POPULARS SUSAETA INFANTIL COL. LLISCAR I MIRAR SUSAETA INFANTIL COL. MEUS AMICIS LLI. SUSAETA INFANTIL COL. MINIBLOCS SUSAETA INFANTIL COL. MIRA QUI PARLA SUSAETA INFANTIL COL. PUTXINEL·LI DIT SUSAETA INFANTIL COL. QUI S'AMAGA SUSAETA INFANTIL COL. RONDALLARI SUSAETA INFANTIL COL. TINA SUPERBRUIXA SUSAETA INFANTIL COL. TOCA TOCA SUSAETA INFANTIL COL. TOCA TRANSPORTS SUSAETA INFANTIL COL. TREN BLAU SUSAETA INFANTIL COL. TRENCACLOSQUES SUSAETA INFANTIL COL. VAIXELL DE VAPOR CRUILLA

Els llibres més populars:  1000 PRIMERES PARAULES	SALVATELLA
85 PREGUNTES	SALVATELLA
ACTIVITATS DE LA MASIA	SALVATELLA
ACUDITS I ENDEVINALLES	CRUILLA
ANIMALS MASIA	CRUILLA
ATLES DE CATALUNYA	CRUILLA
ATLES PUZZLE ANIMALS	EDEBE
BOSC LLEGENDA SANT JORDI	EDEBE
ElS NANS GROCS	CRUILLA
EN XIULET A TOCAT EL DOS	SUSAETA INFANTIL
FOLLET ORIOL I L'ESTANY	SUSAETA INFANTIL
GUIA IL·LUSTRADA COS HUMÀ	SUSAETA INFANTIL
LLEGENDA SANT JORDI	SUSAETA INFANTIL
LLIBRE DE LES ENDEVINALLES	SUSAETA INFANTIL
M'ENDEVINES DE NOU	BRUIXOLA
MOZART I LA FLAUTA	ANAYA-BARCANOVA
PETITA HISTÒRIA ARCA NOÉ	ANAYA-BARCANOVA
QUI TE POR DEL CONTE FERO	ANAYA-BARCANOVA
RONDALLARI AMB ADHESIUS	ANAYA-BARCANOVA
SANT JORDI I EL DRAC	SALVATELLA

Les vostres propostes de Sant Jordi

     

1. Els nans grocs.- Jostein Gardner; il·lustracions d'Isabel Ferrer. El vaixell de vapor ( sèrie blanca)
2. Records del mundo animal. Col.lecció Enciclopèdia Increible Larousse
3. El llibre de les endevinalles..-Selecció Carme Alcoverro. Il.lustració Carme Queralt.-Barcanova
4. La Princesa vestida con una bolsa de papel.-Robert Munsch;ilustrado por Michael Martchenko.

Els valors de la lectura

La  paradeta ha estat tot un èxit !  Un èxit malgrat  la crisi económica.  Ha estat una sortida d'escola ben rodona on  les nenes i els nens,  les mares i els pares, vàrem  poder gaudir  dels llibres en bona companyia i on es va fer palès que el protagonisme del llibre és necessàriamente el protagonisme del lector però també de l'acompanyament, es a dir, tot i que la lectura és un acte individual s'ha de reforçar i induir prèvia i posteriorment com activitat social compartida que transmeti el tresor de la lectura a l'infància. Com el tresor que en un clima d'amistat i valentia  es proposa trobar en Jim, el fill de l'Hostal Benbow, a L'illa del tresor del Robert L.Stevenson. Un protagonisme que ha d'estar present tot l'any i en tot tipus d'activitat.

Tal i com us vàrem anunciar en un comentari anterior, us proposem  ara la següent consulta: Què llibre has adquirit o regalat per Sant Jordi?

Es tracta d'enviar al blog un comentari sobre els llibres que heu rebut, comprat, regalat i compartir amb tot nosaltres les vostres propostes i lectures.